С "соотрядниками" и любовь к своим вожатым часто зарождается на вечерних свечках.
Что такое вечерняя свечка
Правила проведения огонька
Свечка в лагере проводится по определённым правилам, соблюдение которых обеспечит решение всех поставленных задач. Эти правила заключаются в следующем:
- вожатый должен подготовить детей к предстоящей свече;
- все участники располагаются на одном уровне и на одинаковом расстоянии от свечи или предмета, её заменяющего;
- нельзя перебивать говорящего;
- не допускается обсуждение конкретной личности, допускается осуждение лишь плохих поступков;
- нельзя есть и пить во время огонька;
- разговоры должны вестись спокойно, следует избегать повышенных тонов;
- через центр круга переходить строго запрещается;
- всё сказанное должно оставаться между участниками свечи;
- сбор на свечу должен всегда быть неформальным, без принуждения;
- тема мероприятия должна быть актуальной для его участников.
Это лишь основные законы проведения свечки в лагере. Каждый отряд может следовать и своим собственным традициям.
Свечи оргпериода
По временному развитию смены свечи подразделяются на огоньки оргпериода, основного и итогового.
Цель свечей оргпериода состоит в знакомстве, адаптации и побуждении ребят к общению и совместной деятельности.
Что сказать на свечке в лагере? Вожатый должен тщательно подготовиться к первому огоньку. Ему следует рассказать об истории лагеря, описать местность, в которой он расположен, познакомить детей с местными легендами. Рассказ не должен быть слишком перегруженным различной информацией, его следует "разбавить" весёлыми шутками, историями, личными воспоминаниями.
Огоньки, направленные на знакомство, могут проходить в следующих форматах::
- Рассказ-эстафета. По кругу передаётся предмет (можно придумать символ отряда и передавать его). Каждый, в чьих руках он оказался, рассказывает о себе.
- Конверт откровений. Ведущим подготавливается конверт с необычными вопросами. Каждый участник свечи вытягивает вопрос и отвечает на него.
- Шкатулка с любимыми вещами. Каждый член отряда рассказывает не о себе, а о своей любимой игрушке, талисмане или предмете, который его характеризует. Можно продемонстрировать эту вещь на огоньке.
- Гороскоп. Все участники огонька распределяются по группам - знакам зодиак. Вожатый представляет характеристику каждого из представленных знаков и предлагает каждой группе составить её "портрет" из фактов про каждого её участника, подтверждающем правдивость гороскопа.
- Запоминающийся день. Каждый ребёнок рассказывает о самом ярком дне своей жизни.
Огоньки оргпериода могут отличаться низкой активностью и зажатостью детей. Вожатый должен приложить все усилия, чтобы сделать обстановку доброжелательной и непринуждённой, побуждая детей к откровенному и эмоциональному разговору.
Огоньки основного периода
В самом разгаре смены основная цель огоньков - анализ и оценка совместной деятельности отряда и каждого его члена.
Темы для свечек в лагере в середине смены зависят от задач, которые ставит перед собой вожатый.
Для сглаживания конфликтов в процессе проведения огонька темы могут быть следующими:
- Письмо другу. Участники пишут "письмо" родным или близким людям, в котором делятся своими переживаниями. Затем все ребята зачитывают свои послания.
- Хочу понять. Этот огонёк допускает возможность бессистемного расположения участников. Каждый ребёнок может подойти к другому и задать вопрос, начинающийся с "Я хочу понять....".
- Разговор с попутчиком. Каждый участник огонька рассказывает "попутчику" о лагерных событиях.
- Круг молчания. Все участники располагаются спиной к центру круга. Разворачивается только говорящий. Постепенно высказываются все ребята, втягиваясь в обсуждение проблемного вопроса.
Тематические свечки в лагере можно провести в течение смены в зависимости от событий и логики.
Примерами тематических огоньков могут быть:
- огонёк о дружбе и любви;
- свеча, посвящённая памятной дате;
- песенная свеча;
- огонёк на экологическую тематику и т.п.
Можно дополнить огонёк песнями под гитару, подходящими по смыслу к его теме.
Огоньки итогового периода
Задачей огоньков итогового периода является подведение итогов смены. Каждый ребёнок должен проанализировать собственные изменения за период пребывания в лагере и увидеть и оценить перемены в других.
Формат огоньков может быть таким:
- Цепочка. Первый участник говорит несколько фраз, отражающих его впечатление о смене, его сосед продолжает разговор и передаёт слово по цепочке далее.
- Роль отряда. Каждый из ребят вслух размышляет по очереди над вопросом "Чем отряд стал для меня за смену?".
- Рассказы друг о друге. Ребята по очереди высказывают мнения и впечатления от общения с одним из членов отряда. Таким образом, каждый получает о себе коллективное мнение.
Каждая из свечек в лагере должна проходить душевно и сопровождаться совместными действиями, например, завершаться отрядной песней или совместным гашением свечки. Каждый из участников должен чувствовать себя полноценным членом коллектива, мнение которого ценится и уважается.
Тематические дни в лагере дневного пребывания с описанием
Нугаева Ирина Сергеевна, учитель начальных классов.Место работы: Старомостякская СОШ - МОУ, с. Старый Мостяк, Старокулаткинский район, Ульяновская обл.
Описание работы: Предлагаю проведение тематического летнего оздоровительного сезона в лагере дневного пребывания. Материал может быть полезен педагогам ДОУ, вожатым, классным руководителям.
Цель: Организация отдыха и оздоровления учащихся в летний период.
Задачи: - подбор актуальных тем и эффективных форм для проведения летнего отдыха детей;
- создание условий для организованного отдыха и раскрытия творческого потенциала детей;
- формирование интереса к различным видам деятельности;
Подготовительная работа:
1.Проведение анкетирования среди детей.
2. Подбор актуальных тем.
3.Составление плана работы.
Ожидаемые результаты: раскрытие природного творческого потенциала каждого ребенка; формирование у детей навыков самостоятельности, самооценки, самоуправления; формирование новых знаний, культурно-нравственных ценностей; улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве лагеря.
Формы и методы: викторины, соревнования, конкурсы, эстафеты, театрализации, праздники, посиделки, игры, смотры, турниры, встречи и т.д.
Описание: Каникулы - это мечта каждого ребенка. Мечта о любимых занятиях, приключениях, открытиях, интересных встречах, новых друзьях, впечатлениях, о поиске «нового себя», раскрытии себя, да и просто игры, чтение, прогулки и т.д.Организовать свободное время ребенка, провести занимательные, оригинальные, нетрадиционные, запоминающиеся, разнообразные дела - задача педагогов, сопровождающих летнее оздоровление ребенка. И ежегодно летом, когда в школе ведется подготовка к началу работы пришкольного лагеря с дневным пребыванием, встает вопрос: чем же удивить, заинтересовать детей на этот раз? Проанализировав работу лагеря прошлого года, исходя из интересов детей, было принято решение составить план работы на основе тематических дней. Ведь каждый новый день в лагере по нашему мнению должен нести свой интерес, свой смысл, свою идею и свое содержание для ребенка.С чего же начать? Безусловно, с планирования. А т.к. нам нужно, чтобы план работы был интересен, мы должны узнать интересы и потребности детей. Сначала предлагаем провести анкетирование. (Дети учатся в нашей школе, и мы уже знаем, кто будет посещать лагерь и проводим анкетирование в мае месяце). Конечно же, вначале детям нужно напомнить, что такое «Тематический день». Тематический день – форма общелагерного или отрядного мероприятия, посвященная какому-либо событию, дате. Предполагает глубокое содержание, серьезную организационную подготовку, участие детей и педагогов, использование визуальных и музыкальных приемов оформления.
1.Анкетирование.
а) Тебе понравится, если в лагере каждый день будет тематическим?
б) Какие тематические дни ты бы хотел, чтобы прошли в лагере? Отметь.
День рекордов.
День здоровья и спорта.
День мультипликации.
День шоколада.
День цветов.
День проказов и приколов.
День олимпиады.
День дружбы.
День мороженого.
День хороших манер.
День России.
День памяти и скорби.
День родного края.
Пушкинский день.
День вежливости.
в) Предложи свой вариант названия тематического дня.
До встречи на Открытие лагерной смены. Не забудь с собой взять хорошее настроение, новые идеи. Мы будем ждать тебя.
Итак, после анкетирования проводим анализ, подбираем актуальные темы и составляем план.
2.Анализ анкет.
3.Составление плана работы.
Предлагаем план работы летнего лагеря «Дружба», с дневным пребыванием детей, который у нас получился.
1день. Открытие лагерной смены
- Деловая игра «Давайте познакомимся, и дружно будем жить!»
-Конкурс на лучшее название отряда, девиза, песни.
- Концертно-игровая программа «Здравствуй, лето!»
2день. День веселых игр
- Старые добрые игры «Классики», «Прыгалки».
- Час игр: на внимание, на логическое мышление, шахматный и шашечный турнир и т.д.
- Веселые старты.
3день. День ЭКОЛОГА
- Экологический десант.
- Мастер-класс по изготовлению поделок из бросового материала «Ложка = матрешка».
-Конкурс Экологического костюма.
4день. Пушкинский день
- Игра «Цепочка» - чтение стихотворений А.С.Пушкина.
- Путешествие на остров Буян
- Конкурс рисунков.
5день. День талантов
- конкурс «Песенная перестрелка»
- Минута славы
6день. День дружбы
- Творческая игра «Поделись улыбкою своей».
- Изготовление сюрпризов - пожеланий «Всего тебе хорошего мой верный, милый друг».
7день. День здоровья и спорта
- Веселая зарядка «Визгкультура».
- Подвижные игры «Чемпионат веселого мяча»
- Конкурс листовок «Мы выбираем ЗОЖ»
8день. Танцевальная планета
- Мастер-класс по обучению танцевальных движений.
- Оранжевая дискотека.
9день. День России
- Акция «Знай символы своего государства»
- Познавательно-развлекательная программа «Я люблю тебя, Россия!».
-Конкурс стихов о России.
10день. День Вежливости
- Конкурс вежливых слов «Мы – ребята вежливые».
-Конкурсная программа «Знатоки этикета»
11день. День мастеров
- Игра - путешествие «В мире прекрасного»
- Мастерская «Очень умелые ручки».
12день. День смеха
- Комический футбол
- Конкурс анекдотов и смешных историй «Смех сквозь слезы».
- «Ералаш–карнавал»
13день. День рыцарей
- Викторина «А рыцарь кто? Вот в чем вопрос?»
- Конкурс удальцов – молодцов «Богатырские потехи».
14день. День родного края
- Калейдоскоп национальных игр на свежем воздухе
-Конкурс рисунков «Родная сторона-колыбель моя»
-Викторина «Знаешь ли ты свой край?»
15день. День Сказки
-Викторина знатоков русской сказки «Лукоморье».
- Театр литературных импровизаций «Старая сказка на новый лад»
16день. День памяти скорби
- Акция «В память павших в великих сражениях».
- Конкурс стихотворений и песен на военную тематику.
«Памяти героев посвящается…»
18день. День прощания
- Трудовой десант «Нас тут не было».
- Творческий концерт «В память о лете!»
- Закрытие смены.
Опишу подробнее несколько тематических дней, которые мы провели.
День России
Этот день с утра начался с акции «Знай символы своего государства». Дети рисовали на лицах и руках символ нашего государства – флаг.
Затем на утренней линейке был проведен аукцион пословиц о Родине.
А после завтрака все дети и взрослые пошли на главную улицу села, где прошла познавательно-развлекательная программа «Я люблю тебя, Россия!», которая началась с исполнения Гимна РФ хором. Затем в рамках познавательно-развлекательной программы прошли: конкурс стихов о России, флешмоб «Я, ты, он, она – вместе дружная семья!».
В ходе конкурсов выявляется уровень знания участницами лекарственных растений, грибов, фруктов, ягод, овощей, умения определять название дерева по контуру его листа, а также изображать с помощью пантомимы действия, иллюстрирующие летние работы.
Победительница становится обладательницей титула «Сударыня Лето» и короны.
Ведущий. Уважаемые зрители! Конкурсную программу «Сударыня Лето» мы начинаем со знакомства с участницами, которые будут приглашаться в зал по очереди и отвечать на наши вопросы. При этом жюри будет оценивать умение девочек преподнести себя, непринужденность, находчивость, оригинальность ответов.
Ведущий представляет каждую участницу, задает ей вопросы, затем предлагает зрителям задать свои вопросы.
Примерные вопросы ведущего
♦ За что вы любите лето?
♦ При слове «лето» какие ассоциации у Вас возникают?
♦ Самый красивый, на Ваш взгляд, летний цветок?
♦ Есть ли что-нибудь, не нравящееся Вам в лете?
♦ Если бы Вас попросили нарисовать эмблему лета, что бы Вы изобразили на ней в первую очередь?
♦ Вам бы хотелось, чтобы лето продолжалось круглый год?
Зрители задают свои вопросы. Жюри оценивает конкурс.
Ведущий . Следующий конкурс носит название «Лесная аптека».
Лес — это наше богатство, это своего рода аптека, дающая нам бесплатные лекарства, с помощью которых предупреждаются и излечиваются различные болезни.
Проверим, насколько хорошо наши участницы знают лекарственные растения. Я буду читать загадку, а девочки строго по номерам будут записывать на листках отгадки.
1. Сама холодная, а людей жжет. (Крапива)
2. Весь в пыли, хоть сил немного,
У дороги он торчит.
У него согнулись ноги,
Неприметен он на вид. (Подорожник)
3. Нам запах свежести лесной
Приносит позднею весной
Цветок душистый, нежный
Из кисти белоснежной. (Ландыш)
4. Белая корзинка, золотое донце;
В ней лежит росинка и сверкает солнце. (Ромашка)
5. Кто ни прикасается,
За того цепляется.
Привязчивый и колкий,
Кругом торчат иголки. (Репей)
6. «Кошачья травка» —
Больным поправка,
Корешок в аптечку,
Чтоб помочь сердечку. (Валериана)
7. Зелены кусточки,
Алые цветочки;
Коготки-коготочки
Стерегут цветочки. (Шиповник)
Жюри оценивает результаты конкурса. В это время зрители отвечают на вопросы по теме «Лесная аптека».
Какое растение сводит бородавки? (Чистотел)
Цветок ярко-синего цвета, который можно найти во ржи. (Василек)
Какое дерево имеет эффектный, «боярский» вид, откуда и произошло его название? (Боярышник)
Травка от 99 болезней с золотисто-желтыми цветками, собранными в метелку, которая не только лечит, но и калечит, правда, в основном, животных. (Зверобой)
Желтые и оранжевые цветы, название которых имеет что-то общее с календарем. (Календула)
Дерево с душистыми цветками, название которого иногда употребляется в значении «подделка», «фальшивка». (Липа)
В названии этого растения упоминается родная и неродная мама. (Мать-и-мачеха)
Серебристо-зеленые веточки сплошь облеплены оранжевыми ягодками: сидят они, плотно прижавшись друг к другу. (Облепиха)
Ведущий . Теперь посмотрим, хорошо ли претендентки на звание «Сударыня Лето» знают деревья, растущие в нашей местности. Конкурс «Деревья». Их задача — по контуру листа назвать дерево. (См. приложение)
Девочки на листах бумаги под соответствующим номером записывают название дерева.
Ответы: 1. Дуб. 2. Ольха. 3. Береза. 4. Клен. 5. Рябина.
Пока жюри оценивает работу участниц, зрители выполняют задание ведущего: «В данном слове заменить всего одну букву на другую, чтобы получилось название дерева».
Сла ва — сли ва, д ва — и ва, к уб — д уб, кли н — кле н, ла па — ли па, бы к — бу к, во з — вя з, Г алина — к алина, кеды — кедр , пин та — пих та.
Ведущий. Следующий конкурс называется «Грибной кузовок».
По тропинке во весь дух
Мчится из лесу петух.
Он кричит: — Ку-ка-ре-ку!
Честь и слава грибнику!
Я наполнил кузов мой
И бегу скорей домой!
Из-под елки фыркнул еж:
— Все грибы ты растрясешь!
Ежик прав: у петуха
В кузовке одна труха.
♦ КА — РО — MAC — ЛЁ — СЫ — ЕЖ — ВИК,
♦ НОК — ПОД — ОСИ — ВИК — РЫ — КА — ЖИК,
♦ КА —СИЧ — ЛИ — ПОД — РЁ — БЕ — ЗО — НО,
♦ НУШ — ИК — КА — ИН — ПЁ — МОК — ВОЛ — ОВ — О.
Задание : составить из данных слогов как можно больше слов, обозначающих названия грибов. (Каждая участница получает по набору карточек со слогами.)
Ответы : масленок, подосиновик, волнушка, сыроежка, подберезовик, рыжик, опенок, лисичка.
Пока жюри подводит итоги, ведущий проводит со зрителями игру: рассыпает по полу рисунки грибов и устраивает соревнование между двумя игроками — кто больше «грибов» успеет собрать в кузовок, при условии, что собирать нужно «грибы» по одному.
Ведущий . А сейчас — конкурс под названием «Во саду ли, в огороде». Участницы в порядке очередности будут называть все, что растет в саду и на огороде: овощи, фрукты, ягоды. Та участница, чье молчание будет длиться более трех секунд, выбывает из конкурса. Соответственно, побеждает оставшаяся в игре. Начинаем!
Жюри подводит итоги конкурса.
Ведущий . Чтобы выяснить, насколько хорошо претендентки на звание «Сударыня Лето» знакомы с разными видами летних работ, мы проведем конкурс, который называется «Хозяюшка». С помощью жестов и мимики участницам нужно показать действия, которые записаны на карточках. Задача зрителей — узнать и назвать эти действия.
ФОТО Getty Images
Наталья Лосева, стратегический директор ГАУК «Мосгортур», одного из крупных организаторов детского отдыха в России.
В большинстве стран детский лагерный отдых – это палатка, еда из котелков и жестяных чашек, самообслуживание. А комфорт заключается в том, чтобы ребенок не испугался встречи со змеей или правильно себя вел во время торнадо.
У нас наоборот. Для российских родителей на первом месте стоит инфраструктура. Сколько детей в комнате, где туалет, есть ли горячая вода? Потом спрашивают про питание, безопасность, и только в самом конце интересуются программой.
Это объяснимо: наше неблагополучное прошлое заставляет родителей думать: если я куда-то ребенка отправляю, особенно за деньги, значит, там ему должно быть лучше, чем со мной. Едва ли не главным показателем пребывания в советских пионерлагерях был прирост веса.
Мы уделяем внимание инфраструктуре, потому что это заказ родителей. У нас жесткий стандарт и комфортные условия, но это базис. Основное, с чем мы работаем, это, конечно, программа и подготовка вожатых.
Кто есть кто
Главная задача вожатых – с первого дня понять, кто попал в отряд. Вот ребенок-лидер, вот ребенок, неуверенный в себе, творческая личность, интроверт, гиперактивный... Или ребенок со следами домашнего насилия, такое тоже бывает. Первые три дня происходит командообразование с учетом первичной психологической диагностики. Вожатые ведут специальные дневники, где есть записи по каждому из детей. На ночных планерках эти записи обсуждаются.
Дети все разные, и задача вожатого – не разрешить конфликт, а не допустить конфликта в отряде. Нам понятны основные страхи родителей: ребенка могут обидеть, развратить, научить курить, пить и так далее. Но в хорошем лагере это невозможно! Система построена так, что ребенок все время находится в поле зрения вожатого.
Кризис третьего дня
Есть даже такое понятие, кризис третьего дня: когда ребенок вдруг осознает, что он не дома, не с родителями, что это, видимо, надолго (смена длится 21 день) и все вокруг чужое. Задача вожатого – провести детей через этот кризис.
Обычно после него дети погружаются в лагерную жизнь. Мы понимаем, что есть те, кто нуждается в полной занятости, это главные потребители кружков, а есть дети, которые хотят побыть в одиночестве. Поэтому предусматриваем комнаты для занятий, где ребенок может провести время наедине с собой, но под присмотром вожатого.
Главный признак того, что ребенок отдыхает, – он сдал телефон и не звонит родителям. А чтобы родители не тревожились, мы ведем онлайн-дневники в социальных сетях – родители могут смотреть, что происходит в лагере, видеть своих детей.
Проигравших нет
Мы стараемся сделать программу дня правильной с точки зрения психологии и физиологии: чтобы дети не выматывались, но каждый день складывался в событие. Проигравших у нас нет. Все привезут с собой грамоты, медали, памятные призы. Это очень мотивирует детей. И этим дорожат родители.
- В нынешнем году нас ожидает программа «Чемпионат мира по футболу» . Там будет все как на настоящем чемпионате: футболисты, чирлидеры, шоу-группы, безопасность, оргкомитет, медиа и так далее. Предусмотрены яркое открытие и закрытие, соревнования, много квестов.
- Или программа «Мир профессий» . Она сделана для того, чтобы от слова «профориентация» детей не тошнило. Программа построена в виде деловой игры. Лагерь – это город, отряд – район. В городе и районе есть разные организации, своя валюта, должности, начальники и подчиненные, трудовые книжки. Выбирается лидер дня: на один день ребенок станет главным, ответственным, и каждый сыграет эту роль.
- В «Медиалагере» у нас не отряды, а редакции. Там дети осваивают медийные специальности (редакторы, дизайнеры, журналисты), и обязательно предусмотрен карьерный рост. Обычно в коллективе несколько ярких детей, поэтому у нас есть разные руководящие роли, постоянные и переменные. Но даже если ребенок не склонен к лидерству, для него найдется подходящая позиция. В прошлом году у нас был трудный мальчик – постоянно провоцировал других детей. Так старшая вожатая сделала его своим официальным помощником, и амбиции были направлены в верное русло.
Разные, но равные
Мы организуем инклюзивные смены. Это сложное – шаг за шагом – движение навстречу друг другу, потому что пока к инклюзии не готовы все: ни лагеря, ни родители обычных детей, ни родители детей с особенностями, ведь ребенка нужно к лагерю готовить. Когда мы работаем с детьми с синдромом Дауна, мы их адаптируем: привозим на экскурсионный день, они осматриваются, потом уезжают, есть время подготовиться морально.
Мы понимаем, что инклюзия в современных условиях – это когда не больше 10% особых детей интегрированы в отряды со специально подготовленными вожатыми. Чтобы инклюзия была полноценной, такие дети должны быть в отрядах на равных с остальными. Но к такой ситуации не всегда готовы родители. Должны смениться поколения, чтобы отношение поменялось. Но внутри лагеря проблем, как правило, нет.
Главная «точка отдачи»
Наша задача – расширить горизонты, показать ребенку грани себя, которых он не знает. Особенно когда мы работаем с детьми льготных категорий, которые часто по умолчанию лишены каких-то возможностей. Такие дети часто в себя не верят. И тут ты начинаешь ребенку показывать: «Ты можешь танцевать, петь, устраивать химические опыты, а еще ты лучше всех ставишь палатку. А голос какой! И наплевать, в каких ты джинсах, сколько стоят твои кроссовки и мобильный телефон!»
За 21 день мы не научим ребенка физике или химии, но за это время ребенок может понять, что физика и химия – это так прикольно! И наша главная «точка отдачи» здесь.
Здравствуйте, мои дорогие читатели. Я — Евгения Климкович. Сегодня мне хотелось бы коснуться не очень любимой нашими детьми, но так необходимой нам, родителям, темы — распорядок дня. Мы, взрослые, понимаем, что жить в обществе, не следуя общеустановленным правилам, невозможно. Однако у детей есть по этому поводу своё мнение: они готовы ложиться спать, когда глаза уже просто не могут смотреть и сами смыкаются; вставать, когда уже все позавтракали; гулять в то время, когда надо учиться.
Если дома мы настойчиво приучаем свои детей соблюдать режим, то в наше отсутствие, например, при предстоящих летом , детям придется подстроиться под уже сложившиеся до них правила жизни вне дома. Так для чего же нужен этот распорядок дня в летнем лагере, не проще ли дать детям отдохнуть вволю после напряженного учебного года. Давайте обсуждать, чтобы и нам было проще объяснить, и детям с первого раза легко понять.
План урока:
Что такое распорядок и с чем его едят?
У некоторых детей хорошая привычка следовать режиму заведена в семье. О распорядке дня имеет представление каждый ребёнок, хоть раз побывавший в пришкольном или оздоровительном лагере. Как правило, это словосочетание ассоциируется с красивым плакатом, на котором в виде списка к определённому времени привязаны все мероприятия, начиная с раннего утра и заканчивая почти поздним вечером.
Но для многих школьников всё-таки остается до конца непонятным, зачем так детально расписывать каждый час. Не проще ли посвящать мероприятиям свободное время по мере его появления? Да и что говорить о детях, если зачастую мы сами не расписываем в планингах, в какое время и что именно необходимо сделать, а просто делаем намётки предстоящих на день дел.
Итак, распорядок дня – это, прежде всего, чередование времени работы и времени отдыха. Только следуя определённому графику, можно правильно распределить нагрузку на организм и предотвратить «я устал, я больше не могу». Более того, режим позволяет правильно использовать наш потенциал по степени важности и срочности дел в зависимости от времени суток, чтобы всё успеть, при этом не устав и потратив минимум времени. Ведь порой за хлопотами и суетой мы зачастую даже забываем про обед и переносим его ближе к ужину. Согласитесь, такое часто бывает.
Если в домашней обстановке режим у ребёнка может состоять из ряда позиций про «встал — позавтракал — пошёл в школу — сделал уроки — спать», в летнем лагере это подробное расписание жизни, чтобы не скучать ни одной минуты, залог хорошего отдыха и оздоровления. Причём все дети прекрасно знают, что расписание закреплено на весь период лагерной смены, и выполнять его следует неукоснительно, чтобы не остаться без полдника, или, чего хуже, не опоздать к построению на экскурсию.
Только не надо пугаться такого, на первый взгляд, военного образа жизни, назначение распорядка дня состоит не в требовательной строгости, а дисциплинированной помощи. Все мы из своего режимного детства помним заветные слова «свободное время», когда можно заняться любимым делом.
Общие правила для распорядка дня
Конечно, у каждого лагеря есть свои подходы к разработке основного поддерживающего дисциплину документа. Однако если объединить в единое целое все подходы к расписанию жизни детей в лагере, можно обозначить основные позиции режима:
- Всё начинается с подъёма, это обычно интервал от 7 до 8 утра – идеальное время для начала нового дня.
- Приблизительно через полчаса после подъема одетые, умытые и причёсанные дети дружно идут на зарядку, которая позволит придать всем бодрости, даже тому, кого «подняли, а разбудить забыли». На утренний заряд обычно отводят минут двадцать.
- Утренняя линейка – обязательный атрибут лагеря, где выстраиваются все отряды, определяются общие мероприятия и задачи на предстоящий день.
- Дружной шеренгой после построения дети идут завтракать. Прием пищи утром занимает около получаса.
- Сытые и довольные следующие полчаса юные жители лагеря занимаются либо своими, либо общественными делами. Это время уборки территории, дежурства, звонков домой, просто разговоров и чтения любимых книг.
- Обычно часам к 10-11 детей собирают на разнообразные отрядные мероприятия. Идут ли они на пляж, занимаются в секциях или едут на экскурсии – всё это они делают вместе и дружно.
- 13:00 часов — Обед из трёх блюд. И компот!
- Уставшие после активно проведённой первой половины дня дети не прочь поваляться в кровати, даже если спать они не хотят. В течение 2 отведённых на отдых часов можно просто тихонько поболтать «ни о чём». Старшие отряды с вожатыми решают в этот промежуток свои внутренние организационные вопросы и проводят репетиции. Ну а малыши в силу своей усталости, как правило, сладко сопят.
- После сна лагерь устраивает небольшой перекус: все идут на полдник, где ждут фрукты и сладкое печенье. Для этого достаточно обычно минут пятнадцати.
- Последующие два часа, как правило, отводятся общелагерным мероприятиям, среди которых соревнования и конкурсы между отрядами, представления и мастер-классы. В этот промежуток многие лагеря включают и уборку комнат.
- В период между 18.00 и 19.00 проходит ужин, после которого предоставляется любимое свободное время: можно посмотреть фильмы, просто погулять или рассказать родным о произошедших событиях.
- В каждом лагере обязательно устраивается вечерняя дискотека, которую дети ждут с нетерпением, так как можно накрасить губы, подушиться одеколоном, щегольнуть новым платьем или красивой рубашкой. Начинается она обычно в районе 20.00.
- На вечерней линейке приблизительно в 22.30 некоторых хвалят за успехи, других песочат за поведение, в общем, подводят итоги прошедшего дня.
- После линейки ближе к 23.00 часам с почищенными зубками и расплетёнными косами дети укладываются спать, чтобы завтра начать новый, не менее интересный день.
- Как правило, в 23.00 в лагере наступает полная тишина.
Согласитесь, не так уж и плох этот распорядок дня. Мне дак очень даже нравится! Особенно тихий час)
Особенности режимов в лагерях
Принимая за основу общие правила распорядка дня, многие учреждения отдыха для детей устанавливают свои, исходя из специфики предоставления услуг. Прежде всего, это относится к , ежедневная работа которых сокращена до половины суток.
Начинается каждый день жизни такого лагеря с утреннего приёма детей, которые приходят или приезжают в школу обычно к полдевятому — девяти. Обязательными атрибутами (ведь это всё-таки лагерь!) является утренняя зарядка и линейка. Зачастую это происходит на свежем воздухе, так как по утрам дети собираются из домов одетые, не нужно тратить время на сборы. После завтрака начинается время для поездок, спортивных занятий и творческих кружков. Как и в других лагерях, обед приходится на 13.00-14.00 часов, после которого, в зависимости от вида площадки, следует либо сон, либо время подвижных игр на свежем воздухе, если позволяет погода.
Лагеря, которые работают неполный рабочий день, отправляют детей домой около 15.00. Пришкольные площадки полноценного дня после тихого часа посвящают время различным мероприятиям, кормят детей полдником и после 17.00-18.00 часов отпускают к родителям.
Другие по профилю лагеря, например спортивные, могут раньше вставать и раньше ложиться, больше времени уделять спортивным мероприятиям и походам, исключая или сокращая по времени дневной отдых. Оздоровительные санатории наоборот уделяют больше времени на сон и в некоторых случаях увеличивают количество приемов пищи.
В заключении хотелось бы отметить, что любое обязательное правило, к коим относится и распорядок дня, можно преподнести для ребёнка в виде игры, сделать это весело и интересно. Тогда оно не будет пугать своим неукоснительным соблюдением, а станет настоящим помощником для успешного выполнения поставленных задач.
Ну а для тех, кто до сих пор не понял, что такое расписание и зачем оно нужно, представляю следующее видео) Там все очень подробно! Я так понимаю, это вожатые покуражились) Молодцы!
Не забудьте ознакомиться со .
Делитесь статьей и высказывайте своё мнение, друзья. Буду вам за это очень благодарна! Невозможно знать всё, но всему можно научиться. Давайте это делать вместе!
Всегда ваша, Евгения Климкович!