Цель: Обобщить и систематизировать представление детей о животных нашей страны и других стран; воспитывать культуру поведения, познавательный интерес к объектам природы, развивать у детей, память, логическое мышление, воображение. Активизировать словарь (ветеринар, экскурсовод, афиша).
Задачи:
1. Образовательная:
Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их;
Помочь детям усвоить новые профессии: «Ветеринар», «Экскурсовод»;
Стимулировать творческую активность детей в игре, формировать умение развивать сюжет игры, используя строительный напольный материал;
2. Развивающая:
Развивать речь детей, закреплять звукопроизношение.
Обогащать словарный запас.
Тренировать память, внимание.
3. Воспитательная
Формировать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры,
Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них.
Предварительная работа: чтение книг художественной литературы экологической тематики (А. Н. Рыжова) просмотр DVD дисков.
Беседы о животных с использованием иллюстраций о зоопарке,
Рассматривание альбома «Дикие животные»,
Загадывание и отгадывание загадок о животных,
Чтение художественной литературы о животных.
Изображение животных трафаретами,
Раскрашивание изображения животных,
Дети сидят на стульчиках, которые стоят полукругом. Воспитатель вносит большой музыкальный плакат «Зоопарк» .
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что я вам принесла! Сегодня утром я шла в детский сад и на воротах увидела красивую афишу. Кто знает, что такое афиша? (ответы детей).
Афиша – этообъявление о спектакле, концерте, лекции и т. п., вывешиваемое на видном месте.
- Давайте рассмотрим поближе.
Дети становятся вокруг стола и рассматривают музыкальный плакат «Зоопарк».
Воспитатель: - Как вы думаете, куда нас приглашают? (Ответы детей).
Правильно, нас приглашают в зоопарк! Скажите, кто из вас был в зоопарке? (Ответы детей).
Кто знает, что такое зоопарк? (Ответы детей).
Зоопарк, как всем известно,- это место, где содержатся и демонстрируются посетителям живущие сегодня на земле животные.
Скажите, а кто работает в зоопарке? (Ответы детей).
Ответ: директор, кассир, рабочие по уборке территории, экскурсовод, повар, ветеринар.
Воспитатель: - Кто знает, кто такой экскурсовод? (Ответы детей).
Экскурсовод – это человек, который рассказывает интересные истории о картинах, животных и других вещах.
Кто такой ветеринар? (Ответы детей).
Правильно, ветеринар – это врач, который лечит животных.
Ребята, посмотрите, чьи это следы?
Воспитатель обращает внимание детей на следы зверей, разложенных на полу.
Воспитатель: - Давайте пойдем по ним и посмотрим куда они ведут!
Воспитатель с детьми выстраиваются друг за другом и под музыку из мультфильма «Маша и медведь» «Зверя по следам такого» идут по следам зверей по группе и останавливаются перед вывеской «Зоопарк».
Воспитатель: - Ребята, куда же привели нас следы? (Ответы детей: в зоопарк).
А кто живет в зоопарке? (Ответы детей).
Правильно! А сейчас вам предлагаю поиграть в игру «Зоопарк»
Дети распределяют роли и выбирают атрибуты для игры. Все занимают свои рабочие места.
Воспитатель: - Ребята, чтобы попасть в зоопарк, нам нужны пригласительные билеты. Где мы можем их приобрести? (Ответы детей: в кассе).
Правильно, в кассе. Билеты продает кассир.
Дети и воспитатель подходят к кассе, получают билеты и проходят в зоопарк.
Вдруг раздается телефонный звонок у директора (ребенка) в кабинете:
Алло! Здравствуйте! Да, это зоопарк. Да, конечно, привозите! (Кладет трубку и говорит, что сейчас к нам привезут 10 животных, но для них нет клеток. Их срочно нужно построить).
Воспитатель: - Ребята, давайте построим для животных вольеры. Кто знает, что такое вольер? (Ответы детей).
Вольер – это участок, огороженная площадка (с навесом или открытая), где находятся животные.
Из чего мы будем строить вольеры? (ответы детей: из большого строительного материала).
Да, мы построим их из большого строительного материала. А сейчас предлагаю поиграть в игру «Кто построит лучший вольер для животных»
Дети под руководством воспитателя и под веселую музыку строят вольеры из крупного строительного материала.
Воспитатель:- Молодцы! Все справились! Вольеры готовы!
Звучит сигнал машины. Ребенок в роли шофера завозит грузовик с животными .
Воспитатель: - Ребята, давайте посмотрим каких животных привезли. Отгадайте загадки и они выйдут из машины.
Воспитатель загадывает загадки про каждого животного. Дети с интересом их отгадывают.
Воспитатель: - Скажите, какие это животные домашние или дикие? (Ответы детей: дикие).
Воспитатель: - А теперь предлагаю наших животных показать ветеринару.
Ветеринар (ребенок) осматривает животных: внешний вид, измеряет температуру и т.д.
Воспитатель: - Скажите, доктор, все ли животные здоровы? (Ответ: да).
Тогда предлагаю наших зверей (игрушки) разместить по вольерам.
Ребята, назовите животных, которые находятся в нашем зоопарке. (Ответы детей: медведь, слон, тигр, лев, кенгуру, жираф, зайцы, лиса, волк, обезьяна).
Кто из них спит зимой? (Ответ детей: медведь).
Где он спит? (Ответ: в берлоге).
Что он любит есть? (Ответ: ягоды, мед).
Посмотрите, кто это? (Ответ: жираф).
Правильно - это жираф. Самое высокое животное на земле. Узор из пятен на его коже никогда не повторяется. Жираф ест ветки, листья деревьев.
Воспитатель: - Ребята, кто из вас может рассказать о каком – либо животном?
Дети по желанию рассказывают о том животном, которое они выбрали. Воспитатель дополняет ответы детей .
Воспитатель: - Вот и наступило время обеда.
Повар (ребенок) подносит еду каждому животному.
Воспитатель рассказывает детям, что очень опасно близко подходить к клеткам с животными, нельзя кормить их печеньем, конфетами, протягивать к ним руки, не шуметь в зоопарке.
Воспитатель: - В нашем зоопарке работает фотограф. Желающие сфотографироваться около животных подходите к фотографу.
Выходит ребенок с фотоаппаратом и начинает фотографировать детей .
Воспитатель: - Ребята, наши животные устали и им надо отдохнуть. Давайте придем к ним в следующий раз.
Посмотрите, опять появились чьи-то следы!
Воспитатель обращает внимание детей на следы, лежащие на ковре.
Воспитатель: - Давайте посмотрим, куда же на этот раз они нас приведут.
Воспитатель вместе с детьми друг за другом идут по следам под музыку из мультфильма «Маша и медведь» «Зверя по следам такого» и подходят к сундучку.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это за сундучок?
Воспитатель открывает сундучок, в котором находится печенье в виде животных.
Воспитатель: - Какие тут угощения! Это от жителей зоопарка. Они говорят большое спасибо за то, что мы побывали у них в гостях.
Воспитатель раздает печенье детям.
Воспитатель: - Мы и не заметили как оказались в детском саду. Наше путешествие подошло к концу. Все вы молодцы!
«Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми
« Зоопарк»
в подготовительной к школе группе
Воспитатель: Воробьева
Татьяна Иосифовна,
воспитатель,
МБУ детский са №151
« Голубка»
г.о. (Тольятти)
I . Задачи руководства:
1)расширение представлений об окружающем (с чем знакомить, какие знания закреплять, что развивать);
2)формирование игровой деятельности:
а/ развивать сюжет
б/ обучение игровым действиям (объединение в игре, взаимодействие по ходу игры, осуществление замысла, распределение ролей, планирование, подбор атрибутов, оборудование места игры);
3)формирование взаимоотношений (взаимопомощь, внимание, культура общения).
II . Подготовка к игре:
1) приемы, направленные на обогащение впечатлений;
2) составление плана-сюжета:
а/ определить сюжеты по теме игры по этапам: - что делать – сюжет – содержание – кто – роли и их игровые действия – речевые обороты (ведущие роли – второстепенные – эпизодические)
б/ определить сопутствующие сюжеты;
3) атрибуты к игре;
4)оборудование места игры (чертеж или схематический рисунок).
III . Ход игры.
1) приемы создания интереса к игре (полное описание действий и речи педагога, определение роли педагога);
2) сговор на игру:
а/ определение плана-сюжета
б/ планирование игры
в/ распределение ролей
г/ создание воображаемой ситуации – частичное или полное (место игры, атрибуты, костюмы);
3) приемы обучения игровым действиям: показ, пример, инсценировка, игровая ситуация;
4) приемы поддержания и развития игры:
а/ внесение дополнительных атрибутов
б/ участие педагога во второстепенных ролях
в/ показ новых игровых действий
г/ напоминание, вопросы
д/ введение новых игровых ситуаций
е/ оценка;
5) приемы формирования взаимоотношений в игре:
а/ напоминания о взаимоотношениях
б/ направление на внимание друг к другу
в/ поощрение вежливости
IV . Окончание игры .
1)краткий итог работы в ролях;
2)перевод интереса детей к следующему виду деятельности.
V . Оценка игры
1) оценка взаимоотношения
2) оценка действий в соответствии с взятой на себя ролью.
1) Обогащать и закреплять знания о животных у детей: об особенностях внешнего вида, пище, повадках животных (верблюд, обезьяна, медведь, лиса, слон, волк, лев).
Расширять представление детей о профессиях взрослых, работающих в зоопарке: экскурсовод, ветеринар, кассир, контролёр, рабочие – служащие зоопарка, фотограф;
Развивать речь детей, обогащать словарный запас;
2) -Формировать умение творчески развивать сюжет игры на основе полученных знаний;
Развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий;
Обогащать содержание и диапазон сюжетов, учить усложнять сюжет с помощью расширения состава участников и ролей;
3.Воспитывать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры в соответствии с нормами этикета (доброжелательный тон, сдержанность жестов);
Развивать умение самостоятельно решать конфликты, возникающие в ходе игры,
соотносить свои желания с интересами других людей;
Закреплять правила поведения в общественных местах, уважительно относиться к окружающим людям;
Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них.
2.Подготовка к игре:
| Изготовление атрибутов | Обогащение впечатлениями | Обучение игровым приемам |
|
| Изготовление билетов; Изготовление указателей; Изготовление таблички «Зоопарк»; Забор, ворота, вольеры (конструктор, строительный материал); Изготовление корма для животных (из пластилина, цветной бумаги); | Беседы о диких животных с использованием иллюстраций обитателей зоопарка; « Волк и лиса – лесные хищники»; «Что ты знаешь о животных Африки?»; «Таежные хищники»; « Где я был и что я видел?» (из опыта детей) Рассматривание альбома « Дикие животные» Рассматривание энциклопедии « Животный мир в картинках» Чтение художественной литературы о животных: С.Я. Маршак « Детки в клетке»; К.И. Чуковский «Айболит», Л. Шевченко «В зоопарке; Б. Житков «Волк»; «Как слон спас хозяина от тигра» В. Бианки «Купание медвежат» Чтение энциклопедической литературы на тему «Дикие животные жарких стран»; « Моя первая зоология» Загадки о животных; Организация индивидуальных и групповых подвижных и творческих игр. Например «Медведь и пчёлы»; Проведение дидактических игр: «Животные и их детёныши», «Кто, где живёт?», «Зоологическое лото», «Земля и её жители», «Животные Африки», «Обитатели пустыни», «Животные жарких стран»; Изготовление альбома «Зоопарк», «Дикие животные»; Рисование и лепка на тему обитателей зоопарка. Выставка рисунков «Наш зоопарк»; «Мое любимое животное» Показ иллюстраций фотоальбомов о людях разных профессий («Кто работает в зоопарке?») Конструирование из строительного материала «Зоопарк» (вольеры, клетки для животных). | Повторить правила поведения в общественных местах: Здороваться при встрече с работниками зоопарка; Громко не разговаривать на территории зоопарка; Без разрешения работников зоопарка не кормить животных; Соблюдать технику безопасности не заходить в вольеры к животным и не просовывать руки; Поблагодарить экскурсовода по окончании экскурсии; Дать образцы ролевых диалогов, образцы вхождения в роль: с опорой на атрибуты(изменение внешнего облика); путём вживания в роль (мимика, жесты); Ввести игровую атрибутику и предметы-заместители; Дать образец использования игровой среды (продаёт билеты, лечит животных, кормит и ухаживает за ними, проводит экскурсию, фотографирует посетителей зоопарка). |
2.Перспективный план подготовки к игре « Зоопарк»
| Атрибуты | Игровые действия | Речевые обороты |
||
| Покупка и проверка билетов | Билеты деньги | Продаёт билеты для входа в зоопарк | «Возьмите билет»; « Вот ваша сдача»; |
|
| Контролёр | Проверяет билеты | «Покажите, пожалуйста, ваш билет»; «Проходите» |
||
| Встречает и сопровожда-ет посетителей зоопарка Кормление и уход за животными | Экскурсовод Служители- рабочие зоопарка | Тазики, ведёрки веники Посуда для приготовле -ния пищи; Корм для животных. | Встречает посетителей; Предлагает купить билеты; Напоминает о культуре поведения, о технике безопасности на территории зоопарка; Предлагает пройти к вольерам; Рассказывает о жизни животных Моют вольеры, чистят клетки, кормят животных и заботятся о них Приготавливают пищу для животных | «Я рад вас приветствовать в нашем зоопарке» « Пройдите, купите билет в кассе» « Я хочу напомнить вам о правилах поведения в зоопарке» «Пройдите, пожалуйста, к этому (следующему) вольеру» «Вольеры и клетки убраны»; «Животные накормлены»; «Корм для животных готов»; «Начинаем кормить животных»; «Приятного аппетита»; |
| Ветеринар- ный пункт | Ветеринар (врач) | Пузырёчки с с лекарством | Лечит животных зоопарка, делает им прививки; | «Слону необходимо сделать прививку»; «Медведь заболел его нужно показать врачу»; |
4. Ход игры.
Воспитатель сообщает, что к нам в город приехал зоопарк.
Спрашивает у детей, знают ли они что такое зоопарк?; кто работает в зоопарке?
Воспитатель предлагает детям поиграть в зоопарк.
Далее обсуждается план игры: чтобы попасть на территорию зоопарка, необходимо купить билеты в кассе. Экскурсию по зоопарку будет проводить экскурсовод. Кормить и ухаживать за животными будут служители зоопарка. Лечить животных будет ветеринар. Фотографировать на память посетителей с понравившимся животным будет фотограф.
Дети самостоятельно распределяют роли между собой с помощью считалок.
Воспитатель предлагает подойти к своим рабочим местам и приготовить необходимое оборудование.
Дети играют самостоятельно.
5. Окончание игры
6. Оценка игры
Ребята, какие животные вызвали у вас интерес?
Все ли справились со своими ролями?
Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк» старшая группа
Цель: - Продолжать учить детей исполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, строительный материал. Побуждать детей по своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни. Обращать внимание на достоверность и качество исполняемых ролей, социальную значимость изображаемых в игре персонажей. Продолжать формировать умения договариваться, планировать, обсуждать действия всех играющих. Формировать отношения, основанные на сотрудничестве. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.
Оборудование: - Стульчики для автобуса, руль, билеты для зоопарка и автобуса, касса, игрушки животные, и их клетки.
Ход игры
- Ребята, в город Белорецк приехал зоопарк.
Что такое зоопарк? - (там показывают животных).
Правильно ребята, в зоопарке показывают диких животных.
А кто работает в зоопарке? - (директор, ветеринар, экскурсовод, завхоз, рабочие).
Дети, а вы хотите поиграть в зоопарк? - (да).
Давайте распределим роли:
Как вы думаете, каким должен быть директор? - (требовательным, хозяйственным).
А кто из вас мог бы стать директором зоопарка?
Завхоза выбираем по считалке.
Кто будет врачом?
Теперь выбираем экскурсовода. Экскурсоводом будет Полина она очень много знает про животных.
А ещё в зоопарке есть профессия проводника.
Кто хочет быть проводником?
И нам ещё нужны рабочие, которые ухаживают за животными.
Это будет Денис, Егор, Асхаб.
Пожалуйста пройдите к своим рабочим местам. Готовьте необходимое оборудование.
Остальные дети будут посетителями зоопарка. Они поедут в город на автобусе.
Дети строят из стульчиков автобус, выбирают кондуктора и шофёра.
Идёт обыгрывания поездки в автобусе:
Ребёнок - шофёр: - Кто заказывал автобус для поездки в зоопарк? Пожалуйста, садитесь в автобус.
Ребёнок - кондуктор: - Уважаемые пассажиры, приобретайте билеты.
Ребята, пока мы едим, отгадаем загадки про животных, которых мы можем там встретить.
Загадки:
Её скрывает, словно маска
от всех защитная окраска,
размечена как пароход,
она по Африке идёт. (зебра).
Некрасивый он пожалуй,
вместо носа – шланг пожарный,
уши вроде опахал,
ростом с башню отмахал. (слон).
Лёг на солнечный пенёк
драгоценный перстенёк.
Изумрудины на нём
жёлтым светятся огнём,
она огромного слона
слюною свалит ядом.
Сама похожа на шнурок,
шипит, приманивая взглядом. (змея).
Он высокий и пятнистый,
с очень длинной шеей,
а питается он листьями
высоко с деревьев. (жираф).
Сильный, смелый и игривый,
ходит он с косматой гривой.
Но прячьтесь в норы поскорей –
он очень грозный из зверей. (лев).
Эту акробатку знают все ребятки,
в цирке выступает, бананы обожает. (обезьяна).
А теперь вы попробуйте сами придумать загадки о животных, (о лисе, о волке, о ёжике).
Дети загадывают:
Кто зимой холодной,
бродит злой голодный. (волк).
Под соснами, под ёлками,
лежит мешок с иголками. (ёжик).
Через поле напрямик,
скачет белый воротник. (заяц).
Хвост пушистый, мех золотистый,
В лесу живёт, в деревне кур крадёт. (лиса).
Ребёнок - директор: - Проводники получите путевые листы для поездки за животными.
Проводники берут грузовик и едут за животными.
Все готовятся к встрече животных:
Дети - рабочие: - Устанавливают клетки.
Ребёнок - завхоз: - Готовит корм.
К зоопарку подъезжают грузовики. Их встречают директор и врач-ветеринар. Привезли животных жарких стран и севера.
Ребёнок – ветеринар: - Животные здоровы, их можно впускать в зоопарк.
Ребёнок - директор: - Теперь животных нужно разместить и покормить. Проводники отправляйтесь за другими животными. Рабочие накормите и разместите животных.
Проводники привезли животных леса и подводного мира.
Ребёнок - ветеринар: - Осматривает животных. Животные здоровы их можно впускать в зоопарк.
Ребёнок - директор: - Даёт разрешение разместить животных и покормить.
Ну что ж, все животные накормлены, можно открывать зоопарк.
Рабочие уходят на перерыв, посетители приобретают билеты кассира и проходят в зоопарк их встречает экскурсовод.
Ребёнок - экскурсовод: - Здравствуйте! Сейчас я покажу вам животных нашего зоопарка. Проходите пожалуйста.
Медведь: - Живёт в лесу. Питается на воле ягодами, грибами, рыбой. У него густая бурая шерсть.
Лиса: - Живёт в лесу. Питается мясом и рыбой. У неё густая рыжего цвета шерсть, длинный пушистый хвост. Она хитрая, ловкая.
Волк: - Живёт тоже в лесу. Питается мясом, он хищник. У него серая шерсть. Он злой, зубами щёлкает, воет.
Ребёнок - экскурсовод: - Переходим к следующему вольеру. А что вы знаете про обезьян?
Дети: - Обезьяны живут в джунглях, они прыгают по деревьям, питаются растительной пищей, любят бананы.
Ребёнок - экскурсовод: - Посмотрите ребята – это слон. Слоны умеют
плавать, но делают это очень редко, купаются они очень охотно, набирают в хобот воду и поливают на себя. Большую часть времени слоны проводят в поисках пищи. Они травоядные животные. Хобот слона способен удержать в себе ведро воды. Наполнив его водой, слон сворачивает хобот, его конец засовывает в рот и дует. Вода бежит ему прямо рот.
А это лев он величественный, сильный. У него лохматая грива на голове, защищает шею от ран. Питаются мясом, они хищники. Львы ревут, рычание льва разносится на большое расстояние. Они так общаются между собой.
Ребёнок - экскурсовод: - А теперь прошу пройти в Дельфинарий.
Дельфинарий – это большой аквариум с морской водой, предназначен для содержания дельфинов в целях их изучения, дрессировке и показа посетителям.
Ребёнок - экскурсовод: - В нашем Дельфинарии живёт дельфин – кроша, а раньше кроша жил в океане. Наш кроша умеет танцевать, петь, катать на спине. Питается рыбой мелкой. Ещё у кроши есть его друзья – это краб, осьминог и рак. Они тоже живут вместе с ним в Дельфинарии.
Ребёнок - экскурсовод: - На этом наша экскурсия закончена. А наш зоопарк закрывается на санитарный час. После экскурсия продолжится.
Сюжетно ролевая игра в средней группе детского сада
Цель:Закреплять знания детей о представителях зоопарка
формировать игровые умения, вступать в ролевое взаимодействие друг с другом;
Формировать у детей уважительное отношение к труду взрослых;
Развивать у детей творческое отношение к игре, умение использовать предметы-заместители;
Учить сообща выполнять задуманное;
Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения.
Предварительная работа:
- Беседы о зоопарке,
- подвижные игры,
- просмотр презентаций о животных разных стран»,
- пальчиковые и речевые игры о животных,
- загадывание загадок о животных,
- чтение произведений В. Чаплиной, Г.Скребицкого, В.Бианкио животных,
- продуктивная деятельность (рисование, лепка, раскрашивание представителей животного мира).
Предметно-игровая среда. Оборудование и атрибуты:
Для строительства: детские стулья с эмблемами животных
Для зоопарка: маски животных, запрещающие знаки в зоопарке, оборудование для игры «Ветлечебница», касса, билеты, оборудование для игры «Магазин», метла, фартук, посуда, бейджики.
Словарная работа:
- зоопарк
-вольер
-смотритель
-ветеринар
Методические приёмы:
- игровая ситуация,
- беседа,
- стихи,
-дидактическая игра: «Кого привезли в зоопарк»,
-пальчиковые игры,
-музыкальные игры.
План игры:
1. Организационный момент
2.Мотивация:
Чтение стихотворения С.Маршака «Где обедал воробей»
Где обедал воробей? А вы хотите поиграть в зоопарк?
4. Строительство зоопарка.
5. Завоз животных.
6. Осмотр ветеринаром животных.
7. Открытие зоопарка для посетителей.
8. Экскурсия по зоопарку.
9. Итог игры
Игровые роли и действия:
Продавец- раскладывает,предлагает и продает товар
Кассир- продает билеты
Контролер- проверяет билеты
Смотритель- ухаживает за животными
Ветеринар- принимает, осматривает, лечит животных
Дворник- приводит территорию зоопарка в порядок
Охранник- следит за порядком
Ход игры:
Воспитатель читает стихотворение С.Маршака «Где обедал воробей»
-Где обедал воробей?
- А что такое зоопарк?
-А вы хотите поиграть в зоопарк?
- Для того чтобы начать играть, что мы должны сделать?
3. Распределение ролей и определение игровых действий.
- Роли каких профессий понадобятся нам в игре?(смотритель зоопарка)
Воспитатель: Какие обязанности выполняет смотритель зоопарка?
Дети: Смотрит, чтобы все животные были вовремя накормлены, чтобы в их клетках было чисто.
Воспитатель: Кто будет смотрителем зоопарка? Пожалуйста, иди готовить свое рабочее место.
Дети: Ветеринар.
Воспитатель: Какие обязанности у ветеринара?
Дети: Принимает новых животных, следит за их здоровьем, дает витамины, лечит больных птиц и зверей.
Дети: Кассир.
Воспитатель: Какие обязанности у кассира?
Дети: Кассир продает билеты.
Воспитатель: Кто будет кассиром? Пожалуйста, иди готовь свое рабочее место.
Еще кто работает в зоопарке?
Дети: Контролер.
Воспитатель: Какие обязанности выполняет контролер?
Дети: Встречает посетителей и при входе проверяет билеты.
Воспитатель: Кто на себя возьмет роль контролера? Пожалуйста, приступай к работе.
Дети: Еще там работают дворник и охранник. Охранник следит за порядком на территории зоопарка. Дворник наводит чистоту на территории зоопарка.
Воспитатель: Кто на себя возьмет роль охранника? Пожалуйста, приступай к работе.
Воспитатель: Кто на себя возьмет роль дворника? Пожалуйста, приготовь инвентарь, который пригодится тебе в работе.
Воспитатель:А еще возле зоопарка будет работать магазин для посетителей и нужен продавец: Какие обязанности выполняет продавец?
Дети: Он будет предлагать и продавать покупателям разные товары.
4. Строительство зоопарка.
- Кто еще находится в зоопарке кроме людей?
Дидактическая игра «Кого привезли в зоопарк».
Воспитатель ставит на наборное полотно большую картину с изображением грузовика и сообщает, что в зоопарк привезли зверей. Далее вставляет предметные картинки с изображением головы и хвоста животного в прорези грузовика, и предлагает ответить детям, что это за животное (по ходу игры распределяются роли и дети идут готовить для себя атрибуты).
5. Завоз животных.
6. Осмотр ветеринаром животных
Оставшиеся дети – посетители зоопарка.
Дружною компанией в зоопарк идем!
И за угощением в магазин зайдем!
Проводится сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Вышли мы из магазина
У нас полная корзина
В зоопарке для зверей
Угощения не жалей!
Мы идем и поем песенку такую
Веселую, задорную, очень озорную! (дети поют песню «Вместе весело шагать»)
А вот и зоопарк. Давайте вспомним правила поведения в зоопарке. (Ответы детей).
Правила поведения в зоопарке
В зоопарке нельзя шуметь.
Нельзя дразнить животных!
Нельзя кормить животных.
Нельзя просовывать руки в клетку.
А теперь давайте купить билеты у кассира, предъявим их контролеру и пойдем рассматривать животных!
8. Экскурсия по зоопарку.
Чтение стихов про животных, пальчиковые игры про животных.
Музыкальная игра «Мы веселые мартышки»
Подходит охранник: «Зоопарк закрывается. Животным пора отдыхать!»
Дети прощаются с животными.
9. Итог игры
Вам понравилась играть в «Зоопарк»? Какие роли вы выполняли в игре?
Какая роль получилась самой интересной?
Звучит песня « Зоопарк» (Муз. и сл. М.Либеров).
Дзягун Анна Юрьевна
Должность:
воспитатель ДОУ
Учебное заведение:
МБДОУ "Центр развития ребенка" детский сад №51 "Родничок", 1 категории
Населённый пункт:
с. Кагальник, Азовского район Ростовской обл.
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
Конспект сюжетно–ролевой игры "Зоопарк"
Дата публикации:
23.09.2018
Раздел:
дошкольное образование
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад № 51 «Родничок», первой
Конспект
Сюжетно – ролевой игры «Зоопарк»
(Подготовительная логопедическая группа)
Воспитатель: Дзягун Анна Юрьевна
2017 год
Образовательная область : Социально- коммуникативное развитие.
Тема игры: «Зоопарк».
Цель: Закреплять знания детей о представителях и работниках зоопарка,
формировать игровые умения, вступать в ролевое взаимодействие друг с
Программные задачи:
Образовательные :
Формировать
представление
животных
зоопарке,
уважительное
отношение
взрослых;
Расширять
представление
гуманной
направленности
работников зоопарка, об основных трудовых процессах.
Развивающие:
Развивать
закрепить
особенностях
внешнего
животных;
обслуживает.
Развивать у детей творческое отношение к игре;
Воспитывающие :
Воспитывать
культуру
д ружес кие
взаимоотношения, познавательный интерес к объектам природы.
Обучающие методы: игровой, словесный, наглядный.
Оборудование:
мини- макет «Зоопарк», крупный строительный материал.
Предварительная работа: .
Беседы о зоопарке,
Рассматривание сюжетных картинок,
Просмотр презентаций о животных разных стран,
Пальчиковые и речевые игры о животных,
Загадывание загадок о животных,
Чтение произведений В.Бианки о животных,
Продуктивная деятельность (раскрашивание представителей
животного мира).
Ход игры
Образов.обл./виды
деят.
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
I. Вводная часть
Дети стоят полукругом
перед воспитателем.
Социально-
коммуникативная
(игровая)
Познавательное
(коммуникативная)
Воспитатель:
Воспитатель предлагает
вспомнить пальчиковую игру «Где
обедал воробей»
Где обедал воробей?...
А что такое зоопарк?
Какие животные живут в
зоопарке?
Почему их так называют?
А где дикие животные живут?
Дети повторяют движения
по тексту.
Дети:
означает
животное.
Соединив
Получится парк в котором
живут животные.
Дети: Дикие.
Дети:
(ч и т а ю т
стихотворение)
Дикие животные
С человеком не живут,
Постоянной помощи
От него не ждут.
А живут они в лесах,
На горах, в лугах, степях.
Сами пищу добывают,
Сами деток охраняют
Строят прочное жилище,
Место сбора сами ищут.
Д е т и: В
джунглях,
Дети: Чтобы люди на них
могли посмотреть.
Зачем их содержат в зоопарке?
Кто работает в зоопарке?
Какие обязанности у директора
Какие обязанности у ветеринара?
Какие обязанности у кассира?
Кто проверяет билеты?
обязанности
рабочего
зоопарка?
Какие обязанности у водителя-
проводника?
Какие обязанности у завхоза ?
о б я з а н н о с т и
экскурсовода?
Что делает повар зоопарка?
называют
Дети:
(директор,экскурсовод,
врач-ветеринар,завхоз,
повар,контролёр,
обслужива
в о д и т е л ь -
проводник).
Дети : Директор
Дети:
Р у к о в о д и т
работниками
зоопарка,
з а б о т и т с я, ч т о б ы
животных
условия проживания, а у
работников хорошие усло
вия труда.
Дети:
Принимает
животных,
з д о р о в ь е м,
витамины, лечит больных
птиц и зверей.
Дети :
Дети: Контролер
Д е т и: Ухажива ет
животными,
животных.
Дети:
В о д и т е л ь -
посещают зоопарк?
Ребята, как вы знаете нам вчера
позвонилии и сказали, что к нам
сегодня привезут 9 животных. Нас
попросили их принять. Для этого,
построить?
Сначала мы сделали с вами мини-
зоопарка(
это делают конструкторы. А затем
построили его из крупного
строительного материала.
Чтобы звери не разбежались, мы
для них сделали что?
вольеров
П о л у ч и л с я
красивый,просторный зоопарк.
Для того, чтобы начать играть в
зоопарк, что нам нужно сделать?
д и р е к т о р,
в е т е р и н а р,
экскурсоводы, рабочие по обслу-
водитель,
контролер).
Зоопарк уже готов, а зверей еще
проводник отлавливает и
привозит
животных
различных
: Приобретает
продукты
животнных.
Дети: Экскурсовод -это
ч е л о в е к,
к о т о р ы й
рассказывает интересные
и с то р и и
ж и в о т н ы х
зоопарка.
Дети:
Го т о в и т
животным.
Дети :
Посетители зоопарка.
в м е с т е
воспитателем
рассказывают,
- Зоопарк
Дети: вольеры.
Дети: 9 вольеров.
Потому, что 9 животных.
Дети: Распределить роли.
о ч е р е д и
загадывают
отгадывает берет на себя
роль работника зоопарка
из выше перечисленных.
Художественно-
эстетическое
(музыкальная)
Познавательное
(коммуникативная)
Физминутка.
Воспитатель: Давайте
подсмотрим,
водители-
проводники
вылавлевают
доставляют животных в зоопарк.
Игра « Мы охотимся на льва»
(Приложение)
А вот и подъезжает
грузовик с
животными.
Водитель : Здравствуйте,
это зоопарк?
Директор: Зоопарк!
В о д и т е л ь: Принимайте
Социально-
коммуникативное
(игровая,
коммуникативная)
посмотрим
животные к нам приехали.
загадывать
загадки, кто отгадает, берет того
животного
отгадает
поселяет вольер, кормит, а затем
как экскурсовод рассказывает нам
построили
Животных
заселили.
А вы хотите сходить в зоопарк на
экскурсию?
приобрести?
Где их можно купить?
Кто вам их продаст?
Кассир продаст билет только в
правильно
животных.
Дети: перечисляют.
Директор: Н а м
п о з в а т ь
в е т е р и н а р а,
о с м о т р е л
ж и в отн ых.(зво н и т
телефону)
В е т е р и н а р: Итак,
п р о в е р и м
(осматривает), нос.
В е т е р и н а р: Животные
з д о р о в ы
впускать в зоопарк.
Д и р е к т о р: Теперь
ж и в о т н ы х
разместить
покормить.
Р а б о ч и й
н а к о р м и т е
пожалуйста и разместите
животных.
Дети отгадывают загадки,
р а з м е щ а ю т
з в е р е й.
(Приложение).
Дети : Да
- Кассир
кто из животных, чем
питается.
Давайте купим билеты в кассе и
пойдем рассматривать животных!
З а н и м а е м
о ч е р ед ь.
в е ж л и в ы
д р у г о м
р а б о т н и ка м и
з о о п а р ка.
забываем
говорить
вежливые
контролер
проверил билеты.
Но прежде чем мы зайдём в
вспомним
правила поведения в зоопарке.
Правила поведения в зоопарке
В зоопарке нельзя шуметь.
Нельзя дразнить животных!
Нельзя кормить животных.
Нельзя просовывать руки в клетку.
Нельзя фотогрофировать.
п о с е т и т е л и
покупают билеты в кассе.
С п р а ш и в а ю т:
последний?»,
«Сколько
стоит билет?»)
II. Основная часть
Познавательное
(коммуникативная)
Физическое
(игровая)
А теперь, начнем нашу экскурсию.
Беседа о животных «Экскурсия».
живет? (жираф)
Расскажи о нем.
Продолжим
путешествие
зоопарку.
отправимся
животных.
- Ребята, пора нам возвращаться
домой. Животным нужно обедать
и отдыхать.
Уважаемые
посетители,
п о с е щ е н и е
н а ш е г о
зоопарка,
приходите
будем вам очень рады.
П/игра «Мы шагаем в зоопарк»
Мы пришли все в зоопарк,
Побывать там каждый рад!
Там медведи и пингвины,
Там жирафы и слоны,
Обезьяны, тигры, львы
Все мы весело играем
И движенья выполняем.
Это – лев. Он царь зверей,
р а с с к а з ы в а ю т
животном
которое он заселил.
(Приложение)
(Повороты вправо-влево с
вытянутыми руками)
П о л у п р и с е д а н и я
п о в о р о т а м и
в п р а в о -
неторопливо,
размеренно,
поднятой
В мире нет его сильней.
Он шагает очень важно,
Он красивый и отважный.
А смешные обезьяны
Раскачали так лианы,
Что пружинят вниз и вверх
И взлетают выше всех!
А вот добрый, умный слон
Посылает всем поклон.
Он кивает головой
И знакомится с тобой.
Лапку к лапке приставляя,
Друг за другом поспевая,
Шли пингвины дружно в ряд,
Словно маленький отряд.
Вот и вечер наступает,
Зоопарк наш засыпает,
Засыпает до утра,
Нам уже домой пора.
выполняют
грациозно.
Руки находятся на поясе)
(Прыжки с хлопками над
(изображаем поклон)
двигаются
семенящим
ненапряженных
приставляют
р а з в е д е н ы
стороны, руки опущены и
туловищу,
к о р п у с
с л е г к а
раскачивается
(присели на корточки и
закрыли глаза)
III. Заключительная часть
Социально-
коммуникативное
(коммуникативная)
Воспитатель:
понравилась
«Зоопарк»?
Какие роли вы выполняли в игре?
животными
хотелось
встретиться
Оценка игры:
закончилась, ребята, вы
доброжелательны
с д е р ж а н ы.
Соблюдали правила поведения в
зоопарке. С взятой на себя ролью
все прекрасно справились.
Всем большое спасибо за игру.
группы, сделали круг)
Ответы детей.
Самоанализ сюжетно-ролевой игры: «Зоопарк»
Игровую ситуацию я построила следующим образом.
В организационном моменте предложила детям поиграть в
п/игру, т. е. с помощью которой активизировала детей на игру в
«Зоопарк».
Каждому ребенку была дана возможность саморелизоваться, в
том числе малоактивным детям, которые поучили одни из главных
ролей(ветеринар, кассир). Роли мы распределяли как по желанию,
так и с помощью считалок, загадок, игровой ситуации.
Считаю, что у детей был устойчивый интерес к игре благодаря
созданным условиям, предварительных бесед, подготовке
атрибутов совместными усилиями детей, воспитателей.
В процессе игры дети брали на себя различные роли, как бы
замещали людей, находящихся между собой в определенных
социальных взаимоотношениях, и их действиях. Мы увидели, как
дети «проживали» принятую роль, а они были разнообразны
(Кассир,посетители зоопарка.), пытались выполнять правила,
взаимодействовали друг с другом.
Я как воспитатель порой испытывала затруднения в руководстве
процессом игры. Но все же старалась формировать у детей умение
соотносить название роли с определенным набором действий и
атрибутов; использовать разные типы отношений между
различными ролевыми позициями(управления, подчинения,
равноправия)
Программное содержание игры я построила в
соответствии с требованием и с учетом возрастных особенностей
детей 7 года жизни.
На протяжении всей игры использовала различные методы и
приемы, которые были взаимосвязаны между собой
Использовала прием привлечения и сосредоточения внимания.
(Дидактическая игра)
Прием обеспечения эмоциональности, интереса детей. (игра с
движениями «Мы шагаем в зоопарк»)
Прием активизации самостоятельного мышления детей.
Прием «вхождения в образ» (вхождение в роль кассир, ветеринар)
О познавательной активности моих детей можно сказать
следующее:
Дети были заинтересованы, внимательны, активны, дружелюбны.
Наблюдалась самостоятельность в речевом общении с
окружающими;
Внесение в игру атрибутов считаю педагогически оправдано.
Оборудование, которое я, использовала в игре соответствует
эстетическим требованиям. Оно яркое, красочное,
привлекательное, безопасное и удобное в употреблении. Я считаю,
что Игра имеет неоценимое значение, прежде всего для
социального развития ребенка, она раскрывает для него смысл
существования в обществе, смысл общения. Дети имеют хорошие
знание по данной теме. В игре отражены все поставленные задачи,
они соответствуют возрасту детей, взаимосвязь степени сложности
программных задач с содержанием материала.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Жираф
животное
питаются
листьями деревьев. Шея у жирафа длинная и гибкая, на голове у
него рога, на шее растет короткая грива. Жираф может взять корм и
с земли, а также попить воду, но для этого он должен широко
расставить передние ноги, чтобы наклониться. В этом положении
жираф не может сразу же убежать, этим пользуются хищники и
нападают на пьющих воду жирафов.
Зебры очень
пугливы, от врагов спасаются бегством, причем
бегают они очень быстро, но не долго – устают. А если убежать не
удается, они защищаются зубами и копытами. Люди не смогли
приручить зебр.Зебра не переносит на своей спине ни людей, ни
-Верблюд
Питается
колючками.
верблюда
т е р п е л и в ы й,
п е р е в о з и т
-Обезьяны живут в джунглях, они прыгают по деревьям,качаются
на лианах, питаются растительной пищей, любят бананы. Обезьяны
Любят фрукты, мёд, грибы. Руки очень длинные - в два раза
длиннее ног.
Слон- живет в Индии, Джунглях. . Он сильный, огромный, серого
цвета. У него есть длинный нос - хобот и бивни.
Он умеет плавать, но делают это очень редко, купаются они очень
охотно, набирают в хобот воду и поливают на себя. Большую часть
проводят
травоядные
животные.
способен
удержать
Наполнив его водой, слон сворачивает хобот, его конец засовывает в
рот и дует. Вода бежит ему прямо рот.
Лев- царь зверей. Он величественный, сильный. У него лохматая
грива на голове, защищает шею от ран.
У львиц гривы нет.
Питаются
разносится на большое расстояние. Они так
общаются между
охотится
забывшись
водопада,
огромных
крокодилов.
ТИГР - Мягко ходит по дорожкам,
С виду – как большая кошка,
Гибкая, усатая,
Шёрстка полосатая.
Хоть на кошку он похож -
Ты к нему не подойдешь:
В лапках сила велика –
Может завалить быка,
С этим зверем не до игр,
Очень уж опасен тигр.
Жираф – самое высокое животное на Земле. Окраска его светло –
жёлтая с чёрными пятнами. Расположение и величина пятен не
повторяются. Они питаются растениями, ветками и листьями
деревьев. Шея у жирафа длинная и гибкая, на голове у него два
рога, на шее растёт короткая коричневая грива. Если он хочет
попить воды с земли, ему нужно широко расставить ноги в
стороны, чтобы дотянуться до неё. Окраска шкуры делает его
практически невидимым, когда он ест в тени деревьев. У него
острое зрение, тонкий слух. Когда нападают на жирафа, то он
лягается задними ногами.
Крокодил- грозное и опасное животное. Сильные зубы нужны
крокодилу для того, чтобы хватать добычу, разрывать и
пережевывать. Молодые крокодилы едят рыбу, птиц, насекомых, а
взрослым по зубам даже зебры, прибежавшие к водоему попить
воды. Такие животные, которые как крокодилы, питаются другими
животными, называются – хищники. Ну, и конечно, такие зубы
служат надежной защитой от врагов. Крокодил может жить и на
земле и в воде. Но именно в воде они чувствуют себя спокойнее.
Плавать крокодилам помогают лапы, которыми они гребут, и хвост,
который они используют как руль.
Крокодилиха откладывает яйца в ямку недалеко от воды. А
детеныши крокодила вылупляются из яиц, совсем как цыплята или
Бегемот –
это «водяная лошадь». Он может ходить по дну и
он может находиться 8-9 мин
Бегемоты могут издавать звуки, как над водой, так и под
водой. Также бегемоты слышат над водой и под водой.Все
бегемоты рождаются в воде.В поисках подходящей пищи
бегемоты могут проходить по 10 км за ночь. Бегемоты живут
исключительно в пресной воде и абсолютно не
приспособлены для жизни в соленой воде. Хотя бегемот
только вполовину меньше слона, чтобы наесться ему надо
съесть приблизительно 50 килограмм. Траву бегемоты
щиплют губами. При этом бивни в поедание пищи не
применяются. В дикой природе у взрослого бегемота
практически нет врагов. Добычей льва или крокодила
можетстать только слабое животное или детеныши. Бегемот
никогда не употребляет в пищу водную растительность.
Пасутся они только на суше. Шкуру бегемотов во многих
африканских странах использовали и используют для
изготовления разных поделок.
Слон – одно из самых крупных животных. У слонов отличный
слух. А в жару они используют уши как вентиляторы. У слонов
хорошее зрение, длинные ресницы защищают глаза животного от
пыли. Длинные бивни – это не что иное, как очень большие зубы,
которые продолжают расти всю жизнь. Ими слоны выкапывают
коренья. Слоны едят траву, кору деревьев, побеги, листья, коренья,
плоды. Хобот нужен слонам, что бы пить воду из реки, рвать
листья с высоких деревьев и класть их в рот, поднимать и таскать
тяжёлые брёвна, поливать себя водой, отшлёпать непослушного
слонёнка. Ноги мощные, толстые. Кожа морщинистая, в складках.
У слонихи рождается 1 детёныш, который весит 120 кг.
Орангутанг - в переводе означает «лесной человек». У них
длинная шерсть. Они любят фрукты, мёд, кору деревьев, грибы,
насекомых, мелких животных. Руки очень длинные – в два раза
длиннее ног. Животные перемещаются, раскачиваясь и прыгая по
веткам деревьев. По земле орангутанг ходят, опираясь на ступни
и костяшки рук. Ступнями они могут обхватывать ветки деревьев.
Лев – лев издаёт рёв или рычание. Он днём спит, а охотится
ночью. Львы в основном питаются зебрами, газелями,
антилопами. Иногда нападают на жирафов, но никогда не
трогают слонов, носорогов, бегемотов.
Зебра – Это изящная, игривая полосатая лошадь. У неё отличная
память и хорошее зрение. Каждая зебра имеет уникальный
рисунок из чёрных и белых полос, подобно отпечаткам пальцев у
человека. Узор полосок у зебр не повторяется никогда. Жеребята
по этому признаку находят своих матерей. На самом деле зебра -
чёрная в белую полоску, а не наоборот, как считают некоторые.
Живут они стадами. Питается в основном травами и осоками.
Зебра приносит 1 жеребёнка.
Бегемот – это «водяная лошадь». Он может ходить по дну и
собирать сочные водяные растения, которыми охотно питается.
Бегемоты обычно питаются ночью, а днём отдыхают. Под водой
он может находиться 8-9 минут.
Белый медведь – Несмотря на большой размер белые мишки
даже на суше быстры и ловки, а в воде легко и далеко плавают.
Легко передвигаются по льдам, проходя 30 – 40 км. в день.
Своими большими ногами медведь легко и быстро передвигается
по глубокому снегу. Он ещё и самый умный среди хищников.
Хорошо ориентируется, никогда не блуждает и твёрдо знает, куда
и зачем идёт. Мех белого медведя кажется белым, хотя волосы
сами по себе прозрачны. Просто каждый волосок замечательно
отражает солнечный свет, поэтому глазу кажется, что шерсть
белая, а не бесцветная! Белизна шерсти помогает, медведю
охотиться не заметно на снегу, он сливается со снегом. У медведя
не только нос, но и вся кожа под шерстью чёрного цвета. Под
кожей толстый слой сало, без него медведи не смогут долго
плавать. Находясь на суше, медведи едят яйца птиц,
прихватывают мышей. Летом – ягоды морошки и выброшенные
на берег водоросли. Они очень терпеливы, долго могут ждать
своей жертвы.
З А Г А Д К И.
По деревьям бойко скачут,
В зоопарке всех дурачат,
Видят лишь в других изъяны,
А зовут их - ...(обезьяны).
Огромный, серый, с добрым нравом,
Идёт по джунглям величаво
И длинным носом, как рукой,
Поднять он может нас с тобой
(слон).
Из воды выходит туша.
Ох, и тяжело на суше!
До земли висит живот,
Это толстый … (бегемот)
Траву ест и воду пьет
Пешеходный переход.
(зебра)
Грива есть, но нет копыт,
И не ржет он, а рычит.
(лев)
Длинная шея и длинные ноги,
Ходит животное это в тревоге,
Щиплет листочки.
Заметен врагу,
Боится попасться он тигру и льву
(жираф).
Все говорят,
Что похож я на папу –
Такой белоснежный
Такой косолапый
Но только и папа
Похож на меня –
такой же охотник до рыбы,
(Белый медведь).
Острые зубы, ему не до игр,
Полосатый и грозный
(Тигр)
Пускай морозы, льды и ветры
Они одеты для концерта:
Всегда во фраках и манишках
И мамы с папой, и детишки.
Пингвины.
Пальма в озеро глядится,
А под пальмой чудо-птица.
Хвост, как веер расписной –
Синий. Красный, золотой,
Желтый цвет, зелёный цвет –
Всех цветов лесной букет.
Удивительная птица
По земле, как поезд, мчится.
Но как только испугается,
Головой в песок зарывается.
Не умеет и петь, и летать…
Он не слон, не лев, не птица,
Он в реке живёт весь год,
Крокодила не боится,
Толстой бочкой он слывёт.
Он высокий и пятнистый,
С очень длинной шеей,
А питается он листьями
Высоко с деревьев.
Её скрывает, словно маска,
От всех защитная окраска,
Размечена, как пароход,
Она по Африке идёт.
Длиннющий, грозный и зубастый,
Очень страшный и опасный,
И если в джунглях оказаться,
То с ним уж лучше не встречаться.
Он всю жизнь в реке живёт –
Не трусит только бегемот.
Крокодил.
В сумках носят спички
Да важные вещички.
А она своих детей
Носит в сумке, что при ней. (Кенгуру).
Не олень он и не бык,
В жарких странах жить привык,
Неприветлив, вспыльчив, строг,
Он имеет один рог.
Сильный, смелый и игривый,
Ходит он с косматой гривой.
Но прячьтесь в норы поскорей –
Он очень грозный из зверей.
Когда он в клетке, то приятен,
На шкуре много черных пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко,
Как лев и тигр, похож на кошку.
Эту акробатку знают все ребятки,
В цирке выступает, бананы обожает.
Обезьяна.
А по кругу на площадке
Черногривые лошадки
Мчатся рядом и гуськом,
Машут чёлкой и хвостом.
Некрасивый он, пожалуй,
Вместо носа – шланг пожарный,
Уши вроде опахал,
Ростом с башню отмахал.
С головы до самых пят
Этот хищник полосат.
Притаился и молчит,
А рассердится – рычит.
Лег на солнечный пенёк
Драгоценный перстенёк.
Изумрудины на нём
Желтым светятся огнём,
И мерцают, и сквозят,
А под ними спрятан яд.
Она огромного слона
Слюною свалит ядом.
Сама похожа на шнурок,
Шипит, приманивая взглядом.
Что за чудо! Вот так чудо!
Сверху блюдо, снизу блюдо,
Ходит блюдо по дороге,
Голова торчит да ноги.
Кто в блюде плавает, живёт?
Кто травку щиплет, воду пьёт?